Passa ai contenuti principali

Corri!



Adoravo correre, ricordo la sensazione di leggerezza e la velocità sulla pelle del viso. Ero brava. Alle elementari arrivavo sempre prima alle gare di velocità perché, essendo molto più alta delle mie avversarie, ogni mio passo equivaleva a due dei loro. Insomma mi piaceva “vincere facile”.

Ma tutto si è fermato lì.


E cosa c’entra questo inizio di post in un sito in cui tutto gira intorno ai numeri?


La matematica e la corsa non hanno apparentemente nulla in comune: chi studia matematica lo fa al chiuso, in solitudine, in una stanza, non all'aria aperta o inserito in una squadra di atletica. 

Eppure  ci sono molte analogie. 


La più immediata è che in entrambi i casi ci si confronta con un numero, quello finale di un esercizio di matematica o quello in decimi di secondo che sancisce il raggiungimento del traguardo in una gara di atletica.


Altra analogia: il successo in entrambi i casi è il risultato di una propensione (verso la corsa o la matematica) sommata alla tenacia.


SUCCESSO = ATTITUDINE  + TENACIA 


...e quindi come faccio a raggiungere risultati soddisfacenti?

Accettando di fare fatica. 

Il successo non è garantito semplicemente dallo sforzo nel momento della gara, facendo leva sulle proprie attitudini innate, ma è il risultato di un costante esercizio quotidiano.


FATICA = SFORZO immediato + RIPETIZIONE degli esercizi 


L’allenamento non ci viene donato. Dobbiamo metterlo in conto e non solo in queste due discipline, non vi pare?

Tanto vale impegnarsi con il sorriso!



Commenti

Posta un commento

Post popolari in questo blog

Socrate e Pitagora

La maieutica, o metodo socratico, è una tecnica filosofica attribuita a Socrate il cui scopo è guidare una persona verso la conoscenza attraverso il dialogo e la riflessione. Il termine deriva dal greco "maieutikḗ", che significa "arte di far partorire". Socrate paragonava il suo metodo al lavoro della levatrice, capace di "far nascere" idee e verità già presenti nella mente dell’individuo, ma ancora inespresse o non pienamente comprese. Facile, no? Negli ultimi anni l’educazione ha attraversato profondi cambiamenti, abbracciando metodi sempre più interattivi e collaborativi.  Ispirati alla maieutica con ottime intenzioni, vengono applicati in modo confuso, tradendo i presupposti iniziali, vista la natura umana dei docenti. Lavorando a stretto contatto con chi vive difficoltà scolastiche, noto come la totale eliminazione della didattica frontale, attuata ormai da molti docenti, generi non pochi problemi, ancor più nella matematica, dove una teo...
1 commento
Continua a leggere

Ma tu ...da che parte stai?

In questo continuo braccio di ferro tra scuola e famiglie, tra docenti impreparati e genitori che non accettano i limiti dei propri figli, tra presidi che non difendono gli insegnanti che fanno adeguatamente il proprio lavoro e tutor che credono di aiutare ma spesso semplificano troppo, io non sto né da una parte né dall’altra.  Io preferisco stare dalla parte dei ragazzi e se proprio devo preferisco giocare al tiro alla fune con loro. Li vedo soffocati da materiali didattici illeggibili, non spiegati, pensati solo per chi è già bravo. Li vedo in balia di famiglie che urlano invece di ascoltare, che si rifugiano dietro diagnosi senza accettare che a volte serve fermarsi per imparare meglio. Li vedo lasciati soli da chi dovrebbe guidarli e da chi, in buona fede, offre strumenti inadeguati perché non conosce davvero la materia. Io resto al loro fianco! Ma stare dalla parte dei ragazzi non significa giustificarli sempre. Significa aiutarli a capire quando non stanno lavora...
Posta un commento
Continua a leggere

il mondo è fatto a scale....

Qualche sera fa ho assistito a un concerto Candlelight. L’atmosfera era perfetta: luci soffuse, candele a centinaia, silenzio attento da parte del pubblico. Sembrava l’occasione ideale per lasciarsi trasportare dalla musica.  Purtroppo però, nel momento stesso in cui è iniziata la performance, molte cose non sono andate come speravo. Ho sentito un arrangiamento musicale dissonante, privo di armonia, senza struttura: i due violini e la viola portavano avanti le stesse note e il violoncello pareva non voler cedere spazio ai tre strumenti antagonisti. Nessuna coerenza tra gli strumenti o cura nei passaggi. Nessuna alternanza di voci. Anche il tecnico del suono non ha svolto adeguatamente il suo compito, si è limitato ad accendere e spegnere il microfono, senza regolare i volumi. Alcune voci erano soffocate, altre gracchiavano dalle casse, posizionate peraltro troppo vicino agli spettatori. Il risultato è stato un’esperienza stonata, sbilanciata, fastidiosa, nonostante le b...
Posta un commento
Continua a leggere