Passa ai contenuti principali

Corri!



Adoravo correre, ricordo la sensazione di leggerezza e la velocità sulla pelle del viso. Ero brava. Alle elementari arrivavo sempre prima alle gare di velocità perché, essendo molto più alta delle mie avversarie, ogni mio passo equivaleva a due dei loro. Insomma mi piaceva “vincere facile”.

Ma tutto si è fermato lì.


E cosa c’entra questo inizio di post in un sito in cui tutto gira intorno ai numeri?


La matematica e la corsa non hanno apparentemente nulla in comune: chi studia matematica lo fa al chiuso, in solitudine, in una stanza, non all'aria aperta o inserito in una squadra di atletica. 

Eppure  ci sono molte analogie. 


La più immediata è che in entrambi i casi ci si confronta con un numero, quello finale di un esercizio di matematica o quello in decimi di secondo che sancisce il raggiungimento del traguardo in una gara di atletica.


Altra analogia: il successo in entrambi i casi è il risultato di una propensione (verso la corsa o la matematica) sommata alla tenacia.


SUCCESSO = ATTITUDINE  + TENACIA 


...e quindi come faccio a raggiungere risultati soddisfacenti?

Accettando di fare fatica. 

Il successo non è garantito semplicemente dallo sforzo nel momento della gara, facendo leva sulle proprie attitudini innate, ma è il risultato di un costante esercizio quotidiano.


FATICA = SFORZO immediato + RIPETIZIONE degli esercizi 


L’allenamento non ci viene donato. Dobbiamo metterlo in conto e non solo in queste due discipline, non vi pare?

Tanto vale impegnarsi con il sorriso!



Commenti

Posta un commento

Post popolari in questo blog

pensiero collinare

Negli ultimi anni, diversi filosofi e pedagogisti hanno parlato di pensiero collinare: un modo di guardare il sapere da un punto intermedio, tra la pianura e la montagna. Non è un pensiero che si isola ma nemmeno che si appiattisce: cerca una prospettiva equilibrata da cui si possa vedere lontano senza perdere il contatto con la realtà. Nella matematica e nella sua didattica questa immagine diventa particolarmente efficace. Esistono infatti due vette che si guardano da lontano: da una parte la vetta della comprensione matematica, quella dei teoremi, dell’astrazione, della bellezza delle strutture logiche; dall’altra la vetta dell’apprendimento, quella della coscienza neuropsicologica, delle funzioni esecutive, della memoria di lavoro, dell’attenzione e della flessibilità cognitiva. Tra queste due altezze si estende una valle, quella della pratica quotidiana, dove si insegnano e si imparano le basi. È lì che spesso ci si perde: chi sta su una vetta non vede l’altra, e chi re...
Posta un commento
Continua a leggere

il mondo è fatto a scale....

Qualche sera fa ho assistito a un concerto Candlelight. L’atmosfera era perfetta: luci soffuse, candele a centinaia, silenzio attento da parte del pubblico. Sembrava l’occasione ideale per lasciarsi trasportare dalla musica.  Purtroppo però, nel momento stesso in cui è iniziata la performance, molte cose non sono andate come speravo. Ho sentito un arrangiamento musicale dissonante, privo di armonia, senza struttura: i due violini e la viola portavano avanti le stesse note e il violoncello pareva non voler cedere spazio ai tre strumenti antagonisti. Nessuna coerenza tra gli strumenti o cura nei passaggi. Nessuna alternanza di voci. Anche il tecnico del suono non ha svolto adeguatamente il suo compito, si è limitato ad accendere e spegnere il microfono, senza regolare i volumi. Alcune voci erano soffocate, altre gracchiavano dalle casse, posizionate peraltro troppo vicino agli spettatori. Il risultato è stato un’esperienza stonata, sbilanciata, fastidiosa, nonostante le b...
Posta un commento
Continua a leggere

capita...agli altri

Tra la fine degli anni Novanta e i primi anni Duemila iniziavo a leggere sui giornali articoli che parlavano di difficoltà scolastiche e di bambini che faticavano. Non se ne parlava ancora con il linguaggio che utilizziamo oggi e non esisteva una cornice chiara come quella attuale ma il tema iniziava ad affacciarsi nel dibattito pubblico. In quel periodo ero particolarmente sensibile a queste letture. Avevo appena lasciato il mondo della ricerca e mi stavo avvicinando all’insegnamento con l’abilitazione per la scuola superiore. Stavo cambiando prospettiva professionale e ciò che leggevo iniziava a risuonare in modo diverso. Eppure rimaneva una convinzione silenziosa.  Erano problemi che riguardavano altri.  Altri figli altre famiglie altre storie. Questo atteggiamento rassicurante profondamente umano sono certa sia capitato anche a molti di voi, magari sotto forme diverse e con altre chiavi di lettura. Ma ad un certo punto le difficoltà compaiono con varie forme e ...
Posta un commento
Continua a leggere